华中师范大学历史文化学院学科建设
1、华中师范大学历史文化学院在历史学科领域一直受到高层的重视。国务院李岚清副总理和教育部陈至立部长曾亲临学院视察，湖北省原高工委书记、教委主任余凤盛也曾在此分享教育改革与人才培养的理念。学院在学科建设上成绩斐然，1995年，历史学科被认定为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地，2003年正式挂牌。
2、学院概况 华中师范大学历史文化学院是华中师范大学的一个重要组成部分，成立于2002年。学院致力于历史学、文化学等学科的研究和教学，拥有一支高水平的教学队伍和丰富的教学资源，是中国乃至世界历史文化领域的重要研究机构之一。
3、华中师范大学历史文化学院致力于高质量的教学与人才培养，学院现有本科、硕士和博士生共计651人。学院注重模式创新，历史系设有师范专业和本硕连读基地班，通过课程改革实现特色发展。历史系的课程改革强调综合性和前沿性。
4、华中师范大学文学院，历史悠久，经过百年的积淀与发展，已成为国内中文教育的翘楚。在教育部2009年的评估中，其中国语言文学学科位列全国第十。学院设有中文系、新闻传播学系和语言学系，分别涵盖汉语言文学、戏剧影视文学、新闻学、广播电视新闻学、汉语言、对外汉语等六个本科专业。
化学学科组教研工作计划
1、本学期教研组工作以学校教学计划为依据，以教导处工作计划为指导，学习教育教学理论，抓教学常规，抓教师业务素质的进一步提高，全面开展《新课程标准》和新教材的学习及课程实施试验，力争使《新课程标准》的理念和要求能在物理、化学、生物、音乐、美术课堂教学中落到实处。
2、【篇一】理化生教研组教研活动计划范文 指导思想 本学期，我们理科组将以学校20XX学年第二学期教育工作思路和教导处第二学期工作计划为指导思想，抓常规落实效，以学生的发展为本，以安全教育为抓手，努力创新凸现教研组特色，努力提高教学效能，并结合实际情况，做好各方面工作，为学校的发展作出应有的贡献。
3、同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。
4、强化学习力度 （1）进一步抓好集体备课工作。（2）加强新课标、新教材的学习力度。（3）加强对物理、化学学科新教材、相关教学理论的学习力度。（4）抓好新课程、新教材的培训学习活动。（5）及时总结、交流、反思新课程、教学过程中的成功与失误。
5、化学工作计划 篇1 本学期工作指导思想 根据学校教务处工作要点和学校创建特色高中要求，本学期教研组工作的指导思想是：落实常规工作的规范性，突出团结与协作；发挥教研组的特色，突出年轻教师的积极性。要求每人有目标，每人形成自己的特色。稳定、发展、提高是工作的目的，全面提升教学质量。
中学化学教育论文
1、中学化学教育论文范文一：中学化学教育的价值 摘要：从行为与价值的关系看，价值指向影响乃至决定着人的行为，而行为又或直接或曲折的体现着价值。观察与思考、表达与修辞、判断与选择与个人也与社会群体的价值观紧密关联。中学化学教育形成的化学素养也将影响着决定着人们对生活对社会的观察方法，这就是化学教育的观察价值。
2、经常在每年第一期刊登《化学教育》栏目简介，《化学教育》征稿简则。如果要向这家杂志投稿，就必须仔细研究这两篇文章。其它几家杂志如：中学化学教学参考、中学化学等也会对其读者对象、投稿要求、杂志栏目等方面进行介绍。
3、化学教育论文 范文 一：化学教育教学中的素质教育 讲到素质教育，有以下几个问题想提出来和同志们商榷。应试教育与素质教育的关系；智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。 应试教育与素质教育的关系 没有考试的教育也是不全面的教育，显然也是不符合素质教育要求的。
4、学校的教育活动有百分之九十的时间以课堂教学形式进行的，研究课堂教学模式是教育、教学必革的重要课题。初中化学是九年义务教育的一部分，必需推进素质教育，启迪学生的思维，培养学生能力，研究初中化学课堂教学模式是十分重要。
中学化学教学体现素质教育的方法
中学化学教学如何体现素质教育呢？要做到以下三点。 要转变观念，面向全体学生，实现从应试教育到素质教育的转轨 “素质教育”是相对于“应试教育”提出的，它们的主要不同在于教育观、质量观、学生观不同，即是否面向全体学生，是否使学生全面发展，是否使学生生动活泼地主动地学习。
关键词：新课程 教师素质 方法和途径锤炼师德、率先垂范作为一名人才培养者的教师，不仅要通过自己掌握的知识去影响学生，更要通过自己的言传身教去影响和感染学生。教师这一角色特征要求教师加强自己的人格和道德方面修养，并在教育教学中注意自己人格因素对学生所起的影响作用。
保意识教育，爱护公物，热爱劳动，节约药品、水电等教育。通过 与化学实验相关的化学家的故事，可以对学生进行爱学习、爱科学 及爱国主义等教育。如利用道尔顿幼年家境贫寒，12 岁便挑起了生 活重担，但他坚持自学最后提出了科学的原子论的故事激发学生在 学习过程中要不怕挫折，不断努力。
处理好以教师为主导学生为主体的“教”、 “学”关系 教学过程是教和学两过程的有机统一。现代学 习，心理学认为“以学论教”是化学教学的一条新的教 学原则．这就要求我们树立以教师为主导、学生为主 体，树立教是为了不教的教育思想。
提升高中生的创新发展素养，在合作中学会交流，逐步形成积极向上的情感态度与价值观。在教育教学中培养学生的化学核心素养，不断提升学生的综合素质。新课程的三维目标与化学核心素养是一脉相承的。核心素养是在三维目标的基础上发展壮大的，它具有三维目标的内涵，同时有更鲜美的教育特色。
教师还要主动地认真研究学生的思想实际，认真分析教材，从教材内在的思想性和科学性出发，在化学教学中对学生进行马列主义观点和方法的教育，培养学生科学的世界观、人生观、价值观，做到既教书又育人。认真备课，提高课堂效率。
长江师范学院化学化工学院学院发展
自1977年起，学院经历了从涪陵地区师范学校化学科，到涪陵师范高等专科学校化学系，再到涪陵师范学院化学系，再到化学及环境科学系，直至2008年成为现在的长江师范学院化学化工学院。这段历程见证了学院从单一专业发展到多元化的教育格局，其历史沿革反映了学院的不断成长和深化。
长江师范学院化学化工学院以其强大的师资队伍著称，学院共有教职工成员35人，教师队伍专业且实力雄厚。在教师群体中，32人具备专业教学能力，其中包括6名德高望重的教授和14名富有经验的副教授，显示出学院在高级别教学人才的储备上颇具优势。
长江师范学院——化学化工学院 化学化工学院始建于1978年，是长江师范学院最早开办的院系之一，30余年的办学历史形成了较为浓郁的学术氛围和优良的办学传统。近年来，学院积极推进教学应用型大学的建设，扎实抓好学科建设、专业建设、课程建设，转变办学思路，提升办学实力。
物理学与电子工程学院关注物理与电子工程技术的研究与发展，为学生提供量子物理、电路设计等专业课程。化学化工学院则专注于化学与化工领域的研究，培养化学分析、有机合成等方向的专业人才。生命科学与技术学院致力于生命科学的研究，包括生物技术、遗传学等方向，为学生提供广阔的学术发展空间。
长江师范学院（Yangtze Normal University）始建于1931年，学校位于重庆市涪陵区，是重庆市“一圈两翼”战略支点上唯一一所本科院校，CDIO工程教育联盟成员单位。2018年，长江师范学院与山东科技大学制定卓越工程师计划，学校材料化学、生物工程、电子信息与技术等10个专业可前往山东科技大学交流学习两年。
湖大学科建设
1、湖北大学的学科建设实力雄厚，具体表现在以下几个方面：广泛的学科门类：湖北大学涵盖了文学、历史学、哲学、理学、工学、经济学、法学、管理学、教育学、农学、医学、艺术学等12大学科门类，是综合性大学的代表。
2、湖北大学不是211工程学校。湖北大学（Hubei University）简称“湖大”，是湖北省人民政府与教育部共建的省属重点综合性大学，位列湖北省“双一流”建设高校。学科建设 截至2020年5月，湖北大学学科涵盖文学、历史学、哲学、理学、工学、经济学、法学、管理学、教育学、农学、医学、艺术学等12大学科门类。
3、还有多个国家重点学科。12个学科进入ESI排名前1%，其中计算机科学、工程学、化学、材料科学进入ESI排名前1‰。院士作为学术界的杰出代表，他们在各自研究领域取得了卓越成就，为湖南大学的学科建设、人才培养和科研创新等方面提供重要的智力支持和引领作用，助力学校不断提升综合实力和国际影响力。
